Travail intermédiaire

Travail interdisciplinaire effectué autour de la pièce :

- Madame CABAU pour le théâtre

- Monsieur DESCOMBES pour le travail documentaire

- Madame MIGNIOT pour le travail en arts plastiques

- Madame PIERRON pour le travail en anglais

Travail en anglais : rédiger une lettre à Naomi Wallace

Travail en arts plastiques autour de la photographie

Travail de documentation : le contexte économique et social

Le lundi 16 novembre avec M. Descombes

Objectifs documentaires évalués pendant la séance :

Savoir utilliser des outils de recherche de manière pertinente en fonction de l'état de son besoin d'information.
Être capable d'interroger la crédibilité d'une source et de recouper les informations recueillies.
Savoir citer ses sources dans le respect de la propriété intellectuelle et des licences d'usage.
Savoir organiser ses connaissances en vue de les restituer par traitement de texte.

RAPPEL : Comment citer la source d'un site internet

Nom du site : page consulté [ en ligne ]. Editeur, date de création [date de consultation]. Disponible sur : UR de la page consultée.

Exemple : Bicyclette [en ligne]. Encyclopédie Wikipédia, 6/03/14 [consulté le 13/03/14]. Disponible sur : http://fr.wikipedia.org/wiki/Bicyclette

Activité 1 : Réponds aux questions suivantes de manière à te renseigner sur le contexte historique, économique et social de la pièce. N'oublie pas d'indiquer tes sources en utilisant la règle de citation rappelée ci-dessus.

1) Qu'appelle-t-on la "Grande dépression", aux Etats-Unis ?

2) Quelles sont les conséquences de la crise économique de 1929 ?

Aide-toi de la ressource internet suivante :

3) Qu'a-t-on appellé le "Dust Bowl" ?

4) QUelles sont les causes et les conséquences du Dust Bowl ?

5) Quelles sont les mesures mises en place pour endiguer les conséquences du Dust Bowl ?

6) Cherche une image illustrant le Dust Bowl, en respectant la licence qui protège ton imge et cite tes sources convenablement en utillisant la règle indiquée en début de séance.

Activité 2 : Pour chacun des métiers suivants, réalise une mini-fiche qui détail la nature du travail, les compétences requises et les étapes nécessaires pour accéder au métier (études et diplômes).

Régisseur de spectacle
Costumier
Décorateur-scénographe
Comédien

Tu présenteras ton travail sous la forme d'un tableau.

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Travail de jeu autour des scènes 1, 4 et 7 avec Gaëlle Cabau

Le jeudi 19 novembre

Apprendre à faire des ombres chinoises

Travailler sur la scène 1

Travail d'échauffement

Lecture de la scène

Cercle de profération avec certaines répliques de la scène :

C'est à plus de trente mètres.
Tu traverses. C'est aussi simple que ça.
Une. Et ça fait une fois de plus que toi.
Ce sera juste toi et moi.
Tu le répètes encore une fois et je te cogne.
Mais tu as bien l'air d'une fille. Alors tu dois en être une.
Il faut être saoul ou stupide pour jouer à ce jeu. Sans moi.

Par deux, face à face :

Si tu recules maintenant, tout le monde le saura.
ça m'est égal. Je n'ai pas de fans.

Carré des émotions : neutre / colère / joie / tristesse

T'es tordue.
Alors pourquoi tu es venu ici avec moi ?

Travail de choeur sur une réplique :

parce que si tu ne le fais pas ta vie passera exactement comme tu l'imagines : vide, sale et froide.

Scène 1

Travailler sur la scène 4

Lecture de la scène.

Faire trois gestes pour exprimer les sentiments des personnages :

un geste, un deuxième, un troisième / on compte jusqu'à 3 / "nous ne voulons pas mourir"
un geste, un deuxième, un troisième / on compte jusqu'à 3 / "Je ne suis pas une pomme de terre."

Travail de choeur autour d'un enchaînement de réplique :

à chaque réplique les deux groupes s'avancent comme pour s'affronter
Répliques :

PACE : Tu peux regarder si tu veux.

DALTON : Non merci. T'es pas mon genre.

PACE : Pourquoi pas ?

DALTON : T'es vulgaire. T'as les mains sales. Tu fixes les gens. Et t'es pas belle, en fait.

Amplifier un geste et une réplique :

Le gifle en lui arrachant sa robe.
"T'es un gentil garçon. Un très gentil garçon."

Scène 4

Travailler la scène 7

Lecture de la scène.

Travail sur la voix :

en cercle, en amplifiant, un par un et en choeur : le sifflement du train
en cercle, de mille et une façons : un hurlement
en cercle, en l'adressant : je te sauve

Mise en scène par deux : position de course : "Quand tu dis "-tez!", on court comme des fous jusqu'à l'autre bout.

Mise en scène :

Ils font semblant de courir, courent sur place.

DALTON : On court. Je suis à bout de souffle.

PACE : Et maintenant tu trébuches.

DALTON : Quoi ?

PACE : Tu tombes.

Pace le fait trébucher et il tombe.

Dalton essaie de se relever. Elle le repousse à terre, fort.

Scène 7